Pangajaran sosial

Ku pendidikan sosial anu dipikaharti salaku prosés ciptaan jeung maksud katangtu tina kaayaan nu tangtu pikeun ngembangkeun salajengna jeung perbaikan lalaki.

Eusi atikan sosial

Ku sorangan, nu kategori pendidikan mangrupa salah sahiji isu konci dina pedagogy. Ku alatan éta, dina taun panjang sajarah kami geus dimekarkeun pendekatan lengkep beda bisa dicokot.

Loba élmuwan, dina characterization atikan, diatur anjeunna dina rasa lega, kaasup eupan balik ogé dina kapribadian ngeunaan masarakat sakabéhna. Dina hal ieu, anu prosés atikan sorangan, sakumaha eta anu dicirikeun ku sosialisasi . Ku alatan éta, mun allocate nyangkokkeun tangtu pendidikan sosial anu mindeng pajeujeut.

tujuan atikan sosial

Dina Tujuan pendidikan sosial anu dipikaharti saperti hasil diprediksi dina prosés Nyiapkeun generasi muda pikeun hirup. Kalayan kecap séjén, tujuan utama prosés ieu téh persiapan barudak preschool ngaliwatan atikan sosial pikeun kahirupan di masarakat modern.

Ku alatan éta, unggal guru kudu tuntas terang tujuan proses, ka boga gagasan jelas ngeunaan jadi qualities naon sakuduna ngamajukeun.

Pikeun tanggal, tujuan utama tina prosés panjang sakabéhna atikan dianggap formasi kapribadian , nu bakal pinuh disusun pikeun ngalaksanakeun fungsi signifikan socially, sarta bakal worker teuas.

Nilai imparted dina prosés atikan

Biasana dibédakeun 2 grup tina nilai pendidikan sosial proses nu:

1. nilai budaya nu tangtu masyarakat utamana dilaksanakeun anu implisit (ie, aranjeunna anu tersirat tapi teu husus ngarumuskeun), kitu ogé jalma nu geus ngarumuskeun ku loba generasi pamikir.
2. Nilai karakter sajarah nu tangtu, nu geus ditangtukeun luyu jeung ideologi masarakat dirumuskeun dina periode nu ditangtukeun tina ngembangkeun sajarah panjang-Na.

hartina atikan

pangajaran sosial hartina rada husus, multi-faceted jeung variatif. Dina unggal hal, aranjeunna gumantung utamina dina tingkat nu di mana nu parusahaan, kitu ogé tradisi étnis sarta ciri kultural. Conto ieu bisa jadi cara encouraging sarta hukuman barudak, kitu ogé produk budaya bahan jeung spiritual.

métode atikan

Dina prosés upbringing sosial barudak di sakola metodeu di handap ieu ilaharna dipake:

• organisasi;
• psikologis jeung pedagogical;
• sosio-ekonomi.

Panungtungan di ieu dina komposisi maranéhanana deukeut pisan jalma anu aktip ngagunakeun pagawe sosial. Dina hal ieu, guru nahan rencana diversified digawekeun ku barudak utamana malarat anu dibawa nepi di kulawarga dysfunctional.

métode anu sarua organisasi diarahkeun utamina ka pisan organisasi tim. Salaku hasil tina pamakéan maranéhna tina hubungan pribadi ngawangun antara anggota individu masarakat sakola. Ogé, kalayan gawé babarengan di dinya lumangsung nyieun rupa bagian sakola jeung grup dipikaresep. Pondokna, tujuan pamakéan jenis ieu métode - organisasi aktivitas siswana. Éta pisan sababna naha metodeu utama karakter organisasi ieu dianggap disiplin, kitu ogé mode nu.

métode Psycho-pedagogical anu paling loba. Aranjeunna mutuskeun pikeun atribut métode kayaning: panalungtikan, observasi, wawancara sarta paguneman. Metodeu nu paling umum nu teu merlukeun kaayaan husus, kumaha bisa dipaké dina sakola wae, geus diawaskeun.

Najan kitu, nepi ka ngabentuk kapribadian komprehensif anu moal manggihan masalah dina prosés sosialisasi, atikan kudu dilaksanakeun teu ukur aya dina dinding lembaga, tapi ogé di kulawarga.