pangajaran Lingkungan murid ti kelas junior mangrupa bagian integral formasi identitas. Dina prosés atikan langsung aub teu ukur kolot, tapi ogé guru sakola anu aktip. Memang saperti mimiti salaku sasmita primér ngawitan diajar élmu alam, nu loba perhatian anu dibayar ka lingkungan kelas isu lingkungan. Ieu muterkeun hiji komunikasi peran penting kalayan peers, maca buku barudak jeung nonton kartun. Ti sakabeh anak luhur narima informasi ngeunaan lingkungan jeung ngeunaan hubungan antara lalaki jeung alam, anjeunna pilih idéal na, nu geus nyoba emulate.
Tujuan utama jeung tujuan
Tujuan pendidikan lingkungan tina schoolchildren jeung siswa dina hambalan handap téh dina asimilasi sahiji aspék handap:
- tekad tina interaksi optimal antara lalaki jeung alam;
- konsép lalaki salaku biocenosis konstituén;
- pamahaman nilai alam jeung hubungan komponén na;
- WS Rendra dina kaahlian awal dina ngagunakeun sumber alam, pikeun ngaronjatkeun lingkungan;
- foreseeing konsékuansi tina lampah maranéhanana dina hubungan jeung elemen lingkungan;
- ngamekarkeun kagiatan sosial jeung kognitif dina pagelaran lingkungan;
- ngamajukeun mecenghulna kahayang pikeun pangaweruh alam jeung karya aktif naekeun lingkungan;
- Wangunan perlu di kontak jeung alam.
Dina hal ieu aya runtuyan tangtu dina pangajaran. Kahiji, alam sakabéh objék anu diolah kapisah, lajeng hubungan antara aranjeunna geus dipikawanoh sarta hususna antara objék ngahirupkeun tur inanimate. Sarta pamustunganana, panggung panungtungan datang ka ngarti asal rupa fenomena alam. Tapi hakekat dasar tina pangajaran ékologis murid ngora téh pikeun ngawanohkeun barudak kana alam. hasilna kedah hiji pamahaman miara sato, serangga, manuk jeung tutuwuhan. Barina ogé, sifat - eta mangrupakeun kaayaan dipikabutuh pikeun kahirupan sakabeh jalma. pangaweruh kaala ngabentuk hubungan jawab ka sadaya objék lingkungan. Barudak anu sadar yen pikeun mulasara komunitas sehat sarta vibrant peryogi kaayaan nguntungkeun, jadi hal anu penting pikeun conserve sumberdaya alam.
Métode jeung bentuk
Minat fenomena alam jeung objék alam mimiti manifest di hiji umur dini. Atikan budaya ékologis murid ngora anu dumasar kana tilu prinsip utama. aturanana ieu, continuity na interdisciplinary. kasuksésan gumantung kana organisasi ditangtoskeun kagiatan. Sarta unggal waktu héran sarta salajengna memotivasi anak, Anjeun kudu nerapkeun wangun anyar jeung métode latihan.
Metode pangajaran ékologis barudak sakola dasar bisa dibagi kana dua grup:
- tradisional;
- inovatif.
Pikeun tanggal, sakabeh kelas beuki populér di buruan, dina bentuk pagelaran sandiwara sarta skits. Ogé wangun atikan ékologis siswana ngora dibagi kana:
- Massa - organisasi libur, festival jeung konferensi, karya dina perbaikan fasilitas, yard sareng nu sanesna.
- Grup - kursus pilihan di kalangan husus sarta bagian, lalampahan sawah, hiking.
- Individu - kagiatan aimed dina persiapan abstracts, laporan, rékaman observasi tina tutuwuhan jeung sato hirup, lukisan sareng nu sanesna.
Dina efektivitas gawé atikan dipigawe bisa judged ku ayana kapentingan hirup anak ka pangaweruh ngeunaan dunya luar.