Neuleu ngajemput chandelier di aula teu ngan baris harmonize babandingan tina kamar, tapi ogé pikeun némbongkeun dina lampu pangalusna sarta hiasan interior.
Kumaha carana milih hiji chandelier di lorong nu?
Ti hallways susun baku teu biasana mere pangaruh jeung ukuranana anak, cahaya tina kamar leuwih hade milih hiji chandelier ketat tur kaampeuh, nu bakal balik ogé ku warna tina tembok atawa jati. Misalna siling chandelier di aula kudu ayana sacaket mungkin ka siling, tapi ku nongkrong elemen hiasan kudu ditinggalkeun lamun ceilings low.
Mutuskeun nu chandelier ngagantung dina lorong, ogé gumantung kana babandingan tina kamar. Mun anjeun nu boga hiji lorong kuadrat atanapi rectangular cukup lega, Anjeun bisa milih ti nomer badag pilihan pikeun rupa-rupa wangun lampu gantung, aranjeunna ogé cocog pikeun interior misalna hiji. Hal sejen, upami aula boga bentuk elongated sarta cukup sempit. Dina raraga teu nyieun pangaruh torowongan, eta leuwih hade meuli formulir oblong chandelier rectangular, nu tiasa masihan kamar jumlah maksimum lampu. pilihan sejen - mésér deui tina lampu gantung leutik sami sareng nandaan aranjeunna dina siling unggal lianna.
Lampu gantung di pedalaman aula ogé bisa dipaké kalawan spot nu bisa jadi modal pikeun koka mangrupa sapotong misah tina jati sahingga allocate eta puteran. Ieu ogé bakal mantuan dina kasus dimana chandelier kasebut lokasina sabalikna panto ka pangkeng, sarta salah sahiji anggota kulawarga kapaksa ninggalkeun kamar nalika batur téh saré, jeung lampu ti lorong nu bisa ngaganggu aranjeunna.
lampu gantung desain dina lorong nu
Ayeuna nu pang populerna anu lampu LED kalawan sababaraha diodes lampu-emitting tinimbang lampu tunggal di tengahna. Éta mah ngan saukur bisa ngarobah kelir sarta inténsitas cahaya, tapi ogé ngawula ka salaku leuwih lila sarta méré lampu caang tapi lemes. Lamun urang ngobrol ngeunaan lampu gantung fashion ngawangun, eta geus anyar jadi pasagi populér, rectangular, inten ngawangun, sarta tipe séjén lampu gantung kalawan cukup seukeut juru protruding.
| | | |
| | | |
| | | |
