Anjeun terang, tujuan pendidikan primér - mantuan barudak diajar yayasan pangaweruh dina subjék dasar, anu di mangsa nu bakal datang bakal nerapkeun deui database di-jero. Sajaba ti éta, hal anu penting pikeun ngajarkeun siswa bebas napigasi laut inpormasi, neangan jawaban kana patarosan maranéhanana, nganalisis tur dianggo kalayan informasi nu. Hasil karya gabungan tina guru jeung murid, pikeun kajelasan, mutuskeun ngagungkeun ka perkiraan.
Dina taun anyar sistem évaluasi ieu ngalaman reformasi jeung robah, sarta questioned nu feasibility tina pamakéan na di sakola primér. Sanajan familiarity sarta bisa hirup kalawan unshakeable, dina ieu aya hiji sisikian bebeneran, sabab teh assessments norma di sakola dasar bisa mangaruhan adversely nu objektivitas tina dangong ka santri ku guru, sakumaha ogé ngahasilkeun hiji éksternal episien motivasi pikeun neuleuman ti muridna. Innovators dina widang atikan ditawarkeun pikeun ngadopsi pangalaman sababaraha nagara Éropa sarta sacara umum pikeun mupuskeun estimasi tina schoolboys ngora dina jumlah subjék.
kriteria penilaian di sakola dasar anu langsung gumantung subjek. Pikeun unggal sahijina aya sababaraha sarat bisa patepung ku murid dina raraga cocog keur assessment tangtu. Sajaba ti éta, aya daptar kasalahan nu dianggap "kurang ajar" na kedah pangaruh réduksi dina tanda, sarta moal aya jalma anu "kalindih". syarat béda jeung gumantung kana jenis karya - lisan atawa tulisan.
Kalawan hal mun kriteria na standar grading di sakola dasar, maranéhna langsung gumantung kana skala di mana dilakukeun evaluasi. Kalolobaan urang nu teu wawuh jeung sistem meunteun lima titik akrab sukses sakola, nu predominated di sakola saprak jaman Soviét. Runtagna nagara Uni, saméméhna kaasup di jerona laun dipindahkeun ka perkiraan gradasi lianna. Contona, di Wikivoyage dvenadtsatibalnaya Sistim assessment diwanohkeun dina 2000.
Kriteria keur assessing skala dvenadtsatibalnoy
Éta bisa digolongkeun kana 4 tingkatan, nu masing-masing boga syarat béda sorangan:
- Éntri Tingkat - tanda ti 1 nepi ka 3 titik. Murid pangaweruh ngeunaan subjek nu sketchy di tingkat Répréséntasi dasar;
- rata - ti 4 pikeun 6 titik. murid nu boga pangaweruh dasar tina subjek, nyaéta bisa baranahan aranjeunna, sarta ogé owns hiji kagiatan pelatihan kaahlian dasar;
- tingkat kacukupan - ti 7 nepi ka 9 titik. Murid boga sagala konsep penting tina subjek, bisa ngajelaskeun pola maranéhna komunikasi sarta junun ngagunakeun pangaweruh massana dina situasi baku, tapi lacks kamerdikaan pamikiran;
- tingkat tinggi - tina 10 ka 12 titik. pangaweruh murid na éksténsif fundamental. Anjeunna bisa nganalisis informasi, tarik conclusions sorangan, ngagunakeun eta pikeun proyék-proyék kreatif. Mibanda titik jelas of view jeung geus bisa membela eta.
Nyetak dina sakola primér dina sistem ieu dianjurkeun pikeun ngamimitian ti taun kadua ti pangajaran. Di kelas munggaran guru ngan méré pedaran verbal pangaweruh, kaahlian jeung prestasi siswana.
meunteun kriteria dina skala a
Sanajan reformasi éksténsif pendidikan, sakola Rusia neruskeun migunakeun sistem lima-titik pikeun meunteun pangaweruh, di mana sasmita nu dumasar kana kritéria ieu di handap:
- Kelas 5 - unggulan - ngalaan éta murid, anu pangaweruh, jawaban jeung karya ka pinuh minuhan sakabeh sarat tina kurikulum;
- Kelas 4 - ogé - disiapkeun murid, anu pangaweruh ngeunaan karya salaku sakabeh minuhan sarat, kumaha oge, anu lengkep atanapi aranjeunna Sacara stuktur stabil kasalahan;
- Kelas 3 - nyugemakeun - nempatkeun mahasiswa diilikan tina bahan dasar dina subjek tapi ngajadikeun kasalahan sarta shortcomings;
- Kelas 2 - teu cukup - bisa meunang siswa anu kaahlian cocog sarat tina program latihan ukur sawaréh;
- skor 1 mawa sipat basa lemah - ditunda dina nalika waleran, karya jeung kagiatan praktis tina murid ngaji counter kana program jeung teu pakait jeung eta.