masalah Hyperactivity dina taun panganyarna geus gaining moméntum hébat. Dina manifestasi tina ngaronjat aktivitas ti kolotna paling gampang sapatemon dina taun sakola preschool sarta mimiti heubeul, tapi ulah masihan eta beurat cukup salami anak kalayan diagnosis kitu teu ngawitan ganggu batur. Ieu hususna susah anak hiperaktif datang ka sakola.
Langsung kedah disebatkeun yen perhatian deficit karusuhan hyperactivity dina kombinasi fitur ditangtukeun sanggeus pediatrician observasi lila, neurologist, psikologi jeung guru. Dina hyperactivity imply aktivitas mental jeung motor kaleuleuwihan, éksitasi predominance considerable leuwih inhibisi.
Gejala hyperactivity
- perhatian deficit - henteu mampuh konsentrasi pikeun période lila nedunan kagiatan nu tangtu. Éta pisan sababna naha aya kasusah dina latihan barudak hiperaktif;
- impulsivity barudak téh jadi luhur nu maranéhna kadangkala nyingsieunan jalma di sabudeureun réaksi emosi ngagalura dirina;
- aktivitas fisik tinggi - anak sapertos gampang titik dina riungan a, anjeunna terus ngajalankeun, luncat, fidgeting. Lamun kapaksa diuk, anjeunna bakal luncat kana tempat, aduk ti tempat ka tempat, sangkan suku intrusive gerak, leungeun, buang objék.
Gawe sareng barudak hiperaktif perenahna di kanyataan yén éta perlu ngawangun kompleks, dumasar alesan nu geus ngabalukarkeun kitu ngalaksanakeun karusuhan. Asal hyperactivity teu acan jelas tuntas, tapi paling peneliti condong faktor di handap nu bisa memicu perkembangannya:
- lesions otak alatan tatu otak traumatis, inféksi;
- nguntungkeun keur kuli - trauma, asphyxia neonatal;
- predisposition genetik - aya bukti yén perhatian deficit bisa jadi sahiji karakter kulawarga;
- fitur neurophysiological na disfungsi;
- faktor gizi - dahareun ku eusi tinggi hidrokarbon ngabalukarkeun ngurangan tina konsentrasi;
- aspék sosial - utamana atikan, konsistensi jeung aturanana tina pangaruh pedagogical.
Ku kituna, pikeun nungkulan gangguan hyperactivity kedah mikat rupa spesialis: guru, psikolog, neurologists - henteu digubris nu peryogi terapi médis. perhatian husus kudu fokus kana latihan pikeun kolot - aranjeunna kedah ngawangun garis maranéhanana ngalaksanakeun luyu jeung saran ti dokter.
Hyperactivity sarta Sakola
Peran penting dina sakola muterkeun koreksi hyperactivity. Nu aya saran umum pikeun guru, cara nungkulan anak hiperaktif pikeun ngahontal normalisasi hubungan interpersonal jeung asimilasi nyukupan tina kurikulum.
- a murid hiperaktif kudu néangan hiji pendekatan individual, gumantung distractibility sarta henteu mampuh konsentrasi pikeun panjang dina hiji hal na;
- sajauh mungkin kudu dipaliré ngabalukarkeun kabiasaan nurut sedekan hate nu ngadadak anak jeung muji anjeunna for keur ayaan amal soleh na;
- ngaleutikan distractions mangsa kelas, contona, ku milih pikeun sapertos lokasi optimal murid;
- kelas pikeun ngawangun dina, anu tipe sarua jelas ngeunaan rencana;
- ngajarkeun anak ka struktur kagiatanana ku diary husus atawa kalénder;
- méré ngan hiji pakasaban pikeun kurun waktu nu tangtu;
- lamun volume pakasaban kedah masihan eta dina dosis, megatkeun kana komponén logis;
- masihan kamungkinan kana ngarobah operasi - karya méntal alternatif mibanda aktivitas fisik.